ACHTERGROND & VISIE

Achtergrond
Het initiatief is gestart door twee leerkrachten met ervaringen in het BO, VMBO en MBO. Dit vanuit een signalement wat betreft het geldende aanbod in ‘no-nonsense’, ‘all-in’ oplossingen voor lesmaterialen. Vanuit deze uitdaging, zijn wij leuk, degelijk en betaalbaar materiaal gaan ontwikkelen. Met onze passie voor techniek en vormgeven verpakken wij onze eigen behoefte in de formule van TECHNIEKindeKLAS.nu.

Kevin Nikkels, momenteel werkzaam bij het Deltion College als senior Leraar en schrijver bij het CIV-PCC(Centrum voor Innovatief Vakmanschap – Polymeren, Coatings en Composieten).

Pieter Kist, eigenaar van ontwerpbureau 1st line design, heeft gewerkt met ROC-midden Nederland, Hogeschool Windesheim. En is actief op het Deltion College met betrekking tot o.a. de opstart en ‘inrichting’ van; de opleidingsrichting Industrial Design, de technologieroute en het experience center. 

Visie 
Technisch onderwijs voor iedereen! Daarbij beginnen wij bij de basis, de kinderen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen plezier en succes ervaringen opdoen. Uiteindelijk leren de kinderen door te doen, wat kan bijdragen tot de ontwikkeling van affiniteit met techniek, creativiteit, oplossend vermogen, ruimtelijk inzicht, etc. Daarbij vinden wij termen als beleving, bewustwording en herkenning belangrijk.

Wij willen dit bewerkstelligen door lessenreeksen te ontwikkelen onder een methode, waarbij we ons niet focussen op één aspect van een techniekles, maar op het gehele spectrum.

Onze missie is geslaagd wanneer alle kinderen of jongeren in Nederland structureel en positief in contact komen met techniek. Hiermee willen we bereiken dat kinderen en jongeren weer ervaren hoe leuk het maken en/of ontwerpen van producten/werkstukken is.

Daarnaast hopen we ze een besef van duurzaamheid en waarde mee te geven, die ze voor de rest van hun leven met zich meedragen. Wellicht draagt dit bij aan een maatschappij waarin men minder materialistisch is en weggooit.

  • HOME
  • IMPRESSIE & REFERENTIES
  • CONTACT